中国高校自从上世纪末扩招以来，出现了很多新的变化，不仅建设了很多新区、盖了很多新楼，还引进了大批的新教师，在很多高校年轻教师成为了教学任务的主要承担者。如何培养一批高素质的青年教师队伍需要人事部门、教务部门的全盘谋划，工会也应在青年教师培养和成长中发挥积极作用。

高校青年教师工作在教学、科研的第一线，他们将是学校的未来。做好高校青年教职工的政治思想工作，帮助他们排忧解难，充分调动他们的工作积极性，对学校完成各项工作具有十分重要的意义，同时也关系到学校的前途与发展。

一、全面了解青年教师现状，解决实际困难

高校招聘的青年教师大都来自五湖四海，或租住在学校的集体宿舍、单身宿舍中，或自己住在校外，在本地占有的社会资源较少，生活相对单调，有困难相对难解决，所面临的生活压力和工作负担尤为突出。

工会可以在青年教师入会同时，建立更加全面的教师联系卡，对他们的家庭情况、婚姻状况、经济收入、子女情况、住房条件、工作性质乃至于身体状况等等进行细致的调查，时刻关注他们的生活疾苦，及时、主动地去帮助他们，把可能引发在教师和学校之间矛盾化解在萌芽阶段。

比如，随着管理体制以及人事分配制度的改革，利益的再分配必然会反映到青年教师的思想上来，容易造成队伍的不稳定。工会应更多倾听他们的心声。

比如，大龄男女的婚姻问题在高校也较突出，高校相对封闭的工作环境限制了他们与异性交往的机会。工会可以开展一些爱情题材的讲座，多组织一些和行企政校的联谊，帮助他们牵线搭桥。

比如，一些青年教师工作担子重，无暇做家务、照顾小孩，甚至是在孩子入托入园就学上困难比较突出。工会可以从学校层面调动一些社会资源，为青年教师创造条件。

再比如，针对一些单身青年教职工业余生活单调的问题，可以添置文体器材，拓展活动场地，多组织健身、跳舞、展览、比赛等有益于身心健康的文体活动，使他们从单一的网络娱乐中解脱出来。既能丰富他们的业余生活, 又有利于提高他们的综合素质。

二、参与青年教师发展权的制定和维护，保障权益实现

工会应积极参与到和青年教师切身利益相关政策的讨论和制定中，这是对其发展权益的根本性维护。

青年教师从年龄、教龄、职称等方面来看都属于弱势，在学校制定相关制度，特别是涉及个人切身利益的重大事项时，如进修培训权、晋升权、科研参与权等，他们往往缺乏话语权。因此工会要直接参与改革方案的决策过程，真正实现青年教师的参与权、知情权和监督权。

比如，薪酬制度目的是充分调动教职工的工作积极性，为实现个人价值提供更多的机遇。但是制度如何能公正和全面的衡量青年教师的工作量以及潜在能力，如何能促进人力、资源的合理配置，这就需要工会的关注和积极参与，考虑到青年教师工作时间不长，在定级时不能只考虑被聘任者的职称、资历、行政级别等，必须倾听青年教师的心声，听取合理化的诉求。

工会承担着桥梁和调解的双重作用，要寻求学校整体利益和青年教师个人利益之间平衡点。

三、加强青年教师的主人翁地位，完善制度建设

工会必须通过多种制度的构建来拓展青年教师的利益表达路径。只有在切实掌握好青年教师的利益需求的基础上, 工会开展的各项活动才能够获得青年教师的认同及参与的激情, 从而推动高校工会的发展和凝聚力。

全校教职工代表大会是学校领导与教职工进行民主协商、沟通情况的重要渠道， 也是广大的教师实施民主监督的基本形式。教代会应为青年教师留一定的席位, 明确规定青年教师所占代表的比例。让青年教师在学校的各种决策中, 特别是在

关系到自身切身利益时能表达自己的意志, 发出自己的声音。

设立听证制度, 凡是涉及青年教师切身利益的重大决策, 必须广泛听取青年教师意见。建立多种形式的沟通机制。高校工会可以设置专门的机构负责定期了解青年教师的意见, 通过座谈会、问卷调查、信息公开栏等多种形式, 定期了解青年教师意见、建议和要求, 并逐项进行分析论证并加以解决。

四、工会应参与青年教师培养，主动与职能部门联动

青年教师热情高, 但由于教学理论功底不够扎实, 教学研究意识和能力不够强, 教学经验还不够丰富等原因, 致使在培养学生分析、解决问题的能力方面显得力不从心。

目前很多高校都非常重视教学基本功的锻炼, 开展了各种类型的教学比赛，甚至一些学校校长亲自担任主任评委, 各个院系、学科、专业教学经验丰富的老教师担任评委, 通过大赛锻炼培养青年教师。

学管队伍目前也主要是青年教师担任辅导员和班主任，很多高校党委、团委也组织了各种类型的辅导员、班主任技能大赛，以期提高他们的业务能力。

在这些活动中，工会应主动出击，积极与相关职能部门联动，结合青年教师的个体情况对各类比赛、竞赛进行科学分析，找出青年教师成长的规律，尤其是加强师德师风建设，不仅要青年教师做到专业素质过硬，更加需要注重“德”的培养。

在平时的教学管理中，工会可以发挥二级工会的作用，全程参与对青年教师的培养，将青年教师专业理论学习与敬业精神培养、学做事与学做人、教书本领与育人本领有机结合起来。

“青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。”作为高校的主力军，保障他们的经济权益，重视他们的发展权益，不仅是工会的工作，也是全校都应关注的一项重大课题。

参考文献：

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[2] 刘海燕.工会维权与高校青年教师的权益保障[J].工会论坛,2009,9

[3] 刘静,赖英旭,杨震.工会维护青年教师发展权益的路径及作用研究[J].改革与开放, 2014,2